孩子在使用助聽器時，父母應該注意什么？

　　人們從出生起就學習語言。在12個月大之前，相當多的溝通能力已經開始發展:大量的接受性詞匯，交談中輪流表達的意識；并用聲音表達要求和情緒。對于聽力受損的孩子來說，這些早期的溝通技巧并沒有得到正常的發展。所以重要的是盡快給聽力受損的孩子配備助聽器。

　　父母和老師都是孩子的交流伙伴。為了讓聽力受損的孩子很好地使用助聽器，盡可能獲得助聽器的好處，家長和老師應該給出以下提示:

　　建議在更安靜的聆聽條件下與孩子面對面交談。

　　通過這種方式，孩子可以接收到清晰的目標聲音，也可以利用視覺提示來區分和理解語言。

　　在開始談話之前，吸引孩子的注意力

　　聽力受損的孩子經常不得不花更多的精力跟著對話走。因此，在老師或家長開始與他們交談之前，他們應該首先吸引他們的注意力。交談環境應該有足夠的光線，讓孩子讀嘴唇，看話。說話的人不應該用手或書捂住嘴，也不應該背對著孩子說話。

　　不厭其煩地重復

　　時不時的重復可以幫助他們跟上對話.在課堂環境中，建議教師在開始一個新的話題之前把關鍵詞寫在黑板上。

　　聽力環境嘈雜

　　在有背景噪音的環境中，聽力受損的孩子需要花更多的精力聽說話，跟上對話。在需要集中聽力和注意力的環境中(如教室)，建議安排好耳朵靠近老師，遠離噪聲源。兒童還可以選擇無線調頻系統來提高語言和噪聲的比例，減少回聲和距離的影響。

　　接受你聽力受損的孩子/學生

　　承認他的弱點和優點。如果父母/老師不接受孩子/學生的聽力缺陷，他怎么能接受自己呢？你的積極態度會幫助他成功。讓其他同學和朋友知道什么是聽力損失。他們知道的越多，就越不會嘲笑他，接受他的程度就越高。

　　對教育情況進行定期檢討

　　父母和老師都要定期回顧孩子在學校和家里的進步。

　　定期聽力檢查

　　為了保證聽力受損兒童聽力狀況的穩定性和佩戴的助聽器的正常功能，有必要定期進行聽力檢查。